Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Fryslân-Noard (VO2101), het samenwerkingsverband passend onderwijs voor het voortgezet onderwijs in het noorden van Friesland. Binnen dit verband werken 11 schoolbesturen in 9 gemeenten samen om iedere leerling een zo passend mogelijke onderwijsplek te bieden.

Passend onderwijs betekent onderwijs dat leerlingen uitdaagt, aansluit bij hun mogelijkheden en rekening houdt met hun ondersteuningsbehoefte. Daarbij ligt er een zorgplicht bij scholen: elke school is verantwoordelijk om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een geschikte plek te bieden – in de eigen school of, wanneer dat beter past, op een andere school binnen het samenwerkingsverband.

Op onze school geven we hier invulling aan door te werken vanuit een sterk pedagogisch fundament. De basisondersteuning richt zich op een doorlopende leerloopbaan in een veilige en stimulerende omgeving. Binnen onze formatie is bewust ruimte gecreëerd voor mentoraat en interne ondersteuningsstructuren. Waar mogelijk bieden we ondersteuning in de eerste lijn; wanneer dit niet voldoende is, schakelen we samen met externe partners binnen het samenwerkingsverband.

Meer informatie: Bijlagen Deel A Ondersteuningsplan 2022-2026 SWV Fryslan Noard

Extra ondersteuning en samenwerking met het OPDC 

Soms is het voor een leerling tijdelijk niet mogelijk onderwijs te volgen, ook niet met extra ondersteuning geboden binnen de eigen school. Voor deze leerlingen kan worden gekozen voor het volgen van een tijdelijk traject in het OPDC (OrthoPedagogisch Didactisch Centrum), dat is gevestigd aan de Melkemastate te Leeuwarden. Binnen het OPDC kan optimaal ingespeeld worden op de individuele begeleidingsbehoefte van de jongere. De verblijfsduur in het OPDC varieert. Het doel is om de leerlingen zoveel en zo snel mogelijk weer terug te laten keren, in principe naar de eigen school, maar soms ook naar een andere VO-school, het MBO of het VSO. Na afloop van het verblijf op het OPDC kan de jongere nog een periode begeleid worden vanuit het OPDC om de slagingskans van de plaatsing te optimaliseren en school te ondersteunen bij de begeleiding van de jongere.

Het OPDC speelt binnen het samenwerkingsverband een belangrijke rol bij het voorkomen van voortijdige schooluitval door jongeren tijdelijk op te vangen en weer een onderwijsperspectief te bieden. Hierdoor wordt thuiszittersproblematiek van jongeren voorkomen dan wel beëindigd.

Meer informatie: Ondersteuning OPDC

Ondersteuning vanuit het expertisecentrum

Binnen het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard is een Expertisecentrum actief, waar orthopedagogen, psychologen, onderwijsconsulenten en leerspecialisten werkzaam zijn. Zij beschikken over specialistische kennis op het gebied van onderwijs, (leer)ontwikkeling en gedrag en ondersteunen scholen, ouders en leerlingen op verschillende manieren.

Het centrum adviseert scholen bijvoorbeeld bij het ontwikkelen van een duidelijke en effectieve zorgstructuur, helpt bij het verhelderen van de ondersteuningsbehoeften van individuele leerlingen en bevordert kennisdeling binnen de school. De inzet van het Expertisecentrum is altijd gericht op het versterken van het onderwijs en het vergroten van de deskundigheid van docenten en zorgfunctionarissen, zodat de ondersteuning duurzaam en effectief is.

Meer informatie: Ondersteuning vanuit expertisecentrum

Ondersteuning bij het leren

Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig bij het leren. Dit kan bijvoorbeeld bestaan uit bijlessen, maatwerk of huiswerkbegeleiding. Mentoren fungeren als eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders en spelen een centrale rol bij het afstemmen van ondersteuning. Verwijzingen naar extra ondersteuning vinden altijd plaats in overleg tussen mentoren en ouders. Zowel de school – bijvoorbeeld de mentor of vakdocent – als u als ouder kan het initiatief nemen voor extra ondersteuning, bijvoorbeeld naar aanleiding van een rapportbespreking of door een verzoek bij de mentor van uw kind.

Binnen de school zijn verschillende specialisten beschikbaar die begeleiding bieden bij bijvoorbeeld dyslexie, ASS, hoogbegaafdheid of faalangst. Daarnaast zijn er diverse voorzieningen en mogelijkheden om leerlingen te ondersteunen, waaronder:

• Mentoraat
• Huiswerkklas
• Tutor
• Begeleiding bij dyslexie
• Studiecentrum
• Stressreductietraining
• Vertrouwenspersoon
• Anti-pestcoördinator

Deze combinatie van voorzieningen en ondersteuning is erop gericht om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden, hun talenten te ontwikkelen en een veilige, stimulerende leeromgeving te bieden. Onderstaand een aantal voorzieningen beschreven:

Mentoraat

Op het Beyers Naudé heeft elke stamklas twee mentoren. Het eerste aanspreekpunt in de begeleiding van de leerling is de mentor. Iedere leerling heeft een mentor: een vakdocent die naast de vaklessen een begeleidende taak voor een groep leerlingen heeft. Wij kiezen er bewust voor om de mentorgroepen zo klein mogelijk te houden. Op die manier kan de mentor op een persoonlijke manier de mentorleerlingen begeleiden. De mentor houdt de vorderingen van de leerlingen in de gaten, onderhoudt het contact met de ouders/verzorgers (bijvoorbeeld in de driegesprekken), is het eerste aanspreekpunt voor ondersteuning en is aanwezig bij klassenactiviteiten.

Huiswerkklas

Leerlingen die hun huiswerk rustig op school willen maken en daarbij ondersteuning nodig hebben, zijn welkom in de huiswerkklas. Een leerlingondersteuner houdt toezicht. Deelname is kosteloos. Wie zich aanmeldt, bindt zich voor een rapportperiode.

Tutoren

Leerlingen uit klas 1, 2 en 3 (en incidenteel uit andere klassen) die aangeven dat zij met een bepaald vak moeite hebben, kunnen tijdelijk geholpen worden door een leerling uit de bovenbouw.

Tutoren zijn leerlingen die goed zijn in een bepaald vak en hun kennis en vaardigheden willen delen met medeleerlingen. Leerlingen die tutor willen zijn of begeleid willen worden kunnen zich melden bij de teamassistenten. De leerling die hulp krijgt van een tutor betaalt per keer (minimaal 45 minuten) € 4,50 aan de tutor.

Dyslexie

Aan het begin van het schooljaar worden alle leerlingen van klas 1 gescreend op dyslexie. Als de uitslag daartoe aanleiding geeft, krijgen de ouders het advies hun kind op dyslexie te laten te onderzoeken om een officiële diagnose vast te stellen. Een dyslectische leerling kan aanspraak maken op een aantal faciliteiten. In het dyslexieprotocol, te downloaden op de website en verkrijgbaar bij de ondersteuningscoördinator, staan alle procedures en regels rondom dyslexie beschreven.

Waar nodig wordt het Ondersteuningsteam aangevuld met externe partijen zoals School Maatschappelijk Werk, de Leerplichtambtenaar, GGD, specialistische deskundigen op het gebied van bijvoorbeeld dyslexie, ASS, TOS, Visio, jongerenwerk, coaches vanuit wijk- en/of gebiedsteams, medewerkers van het Jeugd Expertise Team (JET), reclassering, politie en/of de onderwijsconsulent en gedragsdeskundige van het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Tevens maken wij als school gebruik van de voorzieningen die het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard biedt zoals het OPDC.

Ketenpartners

De onderstaande lijst geeft een overzicht van de partners waarmee onze school samenwerkt. Deze organisaties bieden gespecialiseerde ondersteuning en hulp, zowel binnen als buiten de school, bijvoorbeeld op het gebied van opvoeding, gezondheid of veiligheid. De samenwerking met deze partners helpt de school om de ondersteuning van leerlingen goed af te stemmen op de overige beschikbare hulp.

• Jongvolwassencircuit (JVC)
• Jongerenwerk
• Leerplichtambtenaar
• GGD Jeugdverpleegkundige
• Schoolmaatschappelijk werk
• Jeugdhulpverlening
• Begeleider passend onderwijs van het SWV
• Visio

Leerlingen krijgen intensieve ondersteuning als een succesvolle schoolloopbaan ernstig in het geding komt. Dit kan zijn vanwege ernstige leer- en/of gedragsproblemen al dan niet in combinatie met een instabiele thuissituatie. Intensieve ondersteuning kan ook nodig zijn bij leerlingen met een voor de schoolgang belemmerende combinatie van leer-, gedrags- en omgevingsfactoren. Deze intensievere ondersteuning is meer dan de basisondersteuning. Bijvoorbeeld een aanpassing van het onderwijsprogramma, specialistische begeleiding of aanpassingen van toetsen en examens. De hulp en aanpassingen worden voor een langere tijd en voor deze individuele leerling ingezet. 

Hiervoor wordt een plan opgesteld, dat wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) genoemd. In het OPP worden gegevens van de leerling opgenomen en wordt een volledig beeld opgesteld door de toeleverende (basis)school, de mentor of een lid van het ondersteuningsteam. Ouders en de leerling denken mee in het opstellen en de evaluatie van dit OPP. Zo zijn de ouders en de leerling constant inhoudelijk en formeel betrokken bij de beslissingen over de aanpassingen in de extra ondersteuning. Gezamenlijk worden tussendoelen geformuleerd en vastgelegd, die regelmatig geëvalueerd worden. Afhankelijk van de doelen (lange- of korte termijn doelen) wordt met de ouders en leerling afgesproken wat de termijn voor de volgende evaluatie is. Omdat de extra ondersteuning altijd maatwerk is, wordt dit door het bevoegd gezag, in overleg met ouders en leerling, bepaald.

Afbakenen van de zorg

De grenzen van de zorg worden bepaald door de mate waarin het lukt met gemeenschappelijke inzet (van school, leerling en thuissituatie) te komen tot:-aanvaardbare leerprestaties-aanvaardbaar sociaal gedrag-emotioneel welbevinden. Er zijn situaties of kenmerken waarop de docent als professioneel pedagoog en didacticus invloed kan uitoefenen, bijvoorbeeld met behulp van leerstrategische middelen of (aangepaste) instructie. Op andere zaken, zoals leerling- en gezinskenmerken en onderwijssituaties, zoals grootte van de klas en exameneisen, kan de docent weinig invloed uitoefenen. Deze factoren bepalen vaak de speelruimte voor een oplossing.

De grenzen worden in praktische zin ook bepaald door mogelijke (over)belasting van docenten, beschikbaarheid (ook wat betreft expertise) van begeleiders, geschiktheid en beschikbaarheid van lokalen en andere ruimten, beperkingen van het gebouw t.a.v. toegankelijkheid en veiligheid (denk aan rolstoeltoegankelijkheid, voorzieningen in lift, toiletaanpassing etc.), en financiële ruimte.

Om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen, kunnen we hen ondersteuning bieden via verschillende specialisten. Deze specialisten kunnen werkzaam zijn binnen ons bestuur of van externe derden afkomstig zijn. Hieronder vindt u een overzicht van de beschikbare specialisten: