Basisondersteuning binnen het samenwerkingsverband

Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Fryslân-Noard (VO2101), het samenwerkingsverband passend onderwijs voor het voortgezet onderwijs in Noord-Friesland. Binnen dit verband werken 11 schoolbesturen in 9 gemeenten samen om voor iedere leerling een zo passend mogelijke onderwijsplek te realiseren.

Passend onderwijs daagt leerlingen uit, sluit aan bij hun mogelijkheden en houdt rekening met hun ondersteuningsbehoefte. De basisondersteuning op onze school is daarom gericht op het mogelijk maken van een doorlopende leerloopbaan in een veilige en stimulerende leeromgeving.

Wij bieden deze ondersteuning vanuit een sterk pedagogisch fundament. Binnen onze formatie is bewust ruimte gecreëerd voor mentoraat en interne ondersteuningsstructuren. We proberen waar mogelijk ondersteuning binnen de eerste lijn te houden. Wanneer dit niet volstaat, betrekken we externe partners via het samenwerkingsverband. Meer informatie: zie ondersteuningsplan 2022-2026 bijlage A pagina 7-9 Bijlagen-Deel-A-Ondersteuningsplan-2022-2026-SWV-Fryslan-Noard.pdf)

Extra ondersteuning en samenwerking met het OPDC

Voor sommige leerlingen is meer nodig dan de basisondersteuning kan bieden. In zulke gevallen bieden wij extra ondersteuning, bijvoorbeeld in de vorm van aanpassingen in het onderwijsprogramma, specialistische begeleiding of ondersteuning bij gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling. Hiervoor wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld, waarbij ouders en leerling actief betrokken zijn bij zowel het opstellen als de evaluatie.

Als blijkt dat de ondersteuning binnen de school tijdelijk niet toereikend is, kan een traject via het Orthopedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) Fryslân-Noard passend zijn. Het OPDC is een bovenschoolse voorziening binnen het samenwerkingsverband, bedoeld voor leerlingen die tijdelijk niet volledig kunnen meedraaien in het reguliere onderwijs. Deelname aan een traject binnen het OPDC is altijd tijdelijk en de leerling blijft ingeschreven op onze school. Meer informatie: OPDC - Samenwerkingsverband Fryslân-Noard

Ondersteuning vanuit het Expertisecentrum

Binnen het samenwerkingsverband is ook een Expertisecentrum actief. Dit centrum ondersteunt scholen, ouders en leerlingen met specialistische kennis en begeleiding. De deskundigen – zoals orthopedagogen, psychologen, onderwijsconsulenten en leerspecialisten – helpen bij het verhelderen van ondersteuningsbehoeften en adviseren scholen bij het versterken van de zorgstructuur. Hun inzet is gericht op duurzame versterking van het onderwijs en het vergroten van de deskundigheid van schoolteams. Meer informatie: Expertisecentrum - Samenwerkingsverband Fryslân-Noard

Grenzen aan onze ondersteuning

Onze school verzorgt geen Praktijkonderwijs of Internationaal Schakelonderwijs (ISK). Leerlingen met een meervoudige beperking kunnen wij vanuit hun ondersteuningsbehoefte helaas niet de begeleiding bieden die zij nodig hebben. Daarnaast verwachten wij van leerlingen dat zij in staat zijn om binnen een groep te functioneren.

Ambitie en ontwikkeling

Wij streven ernaar om onze ondersteuning op peil te houden en waar mogelijk te versterken. Dit doen we door blijvend te investeren in deskundigheid, samenwerkingsrelaties en het verder ontwikkelen van onze interne ondersteuningsstructuur. Zo dragen we bij aan een inclusieve schoolomgeving waarin elke leerling tot zijn recht komt.

De onderstaande lijst toont de voorzieningen die beschikbaar zijn voor leerlingen die hier behoefte aan hebben. Deze voorzieningen zijn veelal gericht op groepen leerlingen met een vergelijkbare ondersteuningsbehoefte.

Waar nodig wordt het Ondersteuningsteam aangevuld met externe partijen zoals School Maatschappelijk Werk, de Leerplichtambtenaar, GGD, specialistische deskundigen op het gebied van bijvoorbeeld dyslexie, ASS, TOS, Visio, jongerenwerk, coaches vanuit wijk- en/of gebiedsteams, medewerkers van het Jeugd Expertise Team (JET), reclassering, politie en/of de onderwijsconsulent en gedragsdeskundige van het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Tevens maken wij als school gebruik van de voorzieningen die het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard biedt zoals het OPDC. 

Het Multifunctioneel Ondersteunings Team (MOT) werkt samen op de AMS

Einstein Class heeft een eigen Thuiszitters overleg en werkt veel samen met onderwijs en zorg instellingen.

Samenwerking met kern- en ketenpartners

Onderwijssector

Onderstaande lijst laat zien met welke onderwijssectoren onze school samenwerkt.

Basisondersteuning
Leerlingen die lichte ondersteuning nodig hebben om een succesvolle schoolloopbaan te hebben of te krijgen krijgen deze op de AMS. Onder lichte ondersteuning verstaan we bijvoorbeeld ondersteuning die dyslectische leerlingen nodig hebben in de klas en bij toetsen, leerlingen die vanwege ASS- of sociaal-emotionele problematiek zo nu en dan begeleiding nodig hebben (bijvoorbeeld leerlingen die moeite ervaren met leren, plannen, motivatie en het overzicht niet kunnen bewaren), leerlingen die regelmatig verzuimen en leerlingen die vanwege TOS-/Visioproblematiek extra ondersteuning nodig hebben. Deze lichte ondersteuning valt onder de basisondersteuning. 

Extra ondersteuning
Leerlingen krijgen intensieve ondersteuning als een succesvolle schoolloopbaan ernstig in het geding komt. Dit kan zijn vanwege ernstige leer- en/of gedragsproblemen al dan niet in combinatie met een instabiele thuissituatie. Intensieve ondersteuning kan ook nodig zijn bij leerlingen met een voor de schoolgang belemmerende combinatie van leer-, gedrags- en omgevingsfactoren. Deze intensievere ondersteuning is meer dan de basisondersteuning. Bijvoorbeeld een aanpassing van het onderwijsprogramma, specialistische begeleiding of aanpassingen van toetsen en examens. De hulp en aanpassingen worden voor een langere tijd en voor deze individuele leerling ingezet. Hiervoor wordt een plan opgesteld, dat wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) genoemd. In het OPP worden gegevens van de leerling opgenomen en wordt een volledig beeld opgesteld door de toeleverende (basis)school, de mentor of een lid van het Ondersteuningsteam, waarbij het Handelingsdeel ook ingevuld wordt. Ouders en de leerling denken mee in het opstellen en de evaluatie van dit OPP. Zo zijn de ouders en de leerling constant inhoudelijk en formeel betrokken bij de beslissingen over de aanpassingen in de extra ondersteuning. Gezamenlijk worden tussendoelen geformuleerd en vastgelegd, die regelmatig geëvalueerd worden. Afhankelijk van de doelen (lange- of korte termijn doelen) wordt met de ouders en leerling afgesproken wat de termijn voor de volgende evaluatie is. Omdat de extra ondersteuning altijd maatwerk is, wordt dit door het bevoegd gezag, in overleg met ouders en leerling, bepaald. 

Binnen ons schoolteam zijn voor verschillende functies (taak)uren toegewezen om ondersteuning aan onze leerlingen te bieden en tegemoet te komen aan hun specifieke onderwijsbehoeften. De onderstaande lijst toont de specialisten binnen de school die ingezet kunnen worden voor leerlingen die hier behoefte aan hebben. Daarnaast kunnen we ook specialisten inzetten binnen ons bestuur of derden, deze staan in de volgende paragraaf.

De onderstaande lijst toont het onderwijsaanbod dat beschikbaar is voor leerlingen die hier behoefte aan hebben. Het onderwijsaanbod betreft hier een methodiek en/of aanpak die is geïntegreerd in het onderwijsprogramma en de leerlijnen van de school, of geïntegreerd kan worden na constatering van een ondersteuningsbehoefte van een leerling.

Onze school geeft structureel invulling aan het hoorrecht van leerlingen, zowel individueel via het OPP als schoolbreed via participatievormen. Dit past bij onze visie op inclusief onderwijs: iedereen doet mee, telt mee en wordt serieus genomen. Leerlingen hebben een actieve rol in het gesprek over hun eigen ontwikkeling én in het verbeteren van het schoolklimaat voor henzelf en anderen.

Hoorrecht van leerlingen op hun (individuele) ondersteuningsaanbod (OPP)

Op onze school erkennen we leerlingen als mede-eigenaar van hun leerproces en ondersteuning. Zij worden vanaf het begin actief betrokken bij het opstellen van hun OPP. Dit gebeurt in een persoonlijk gesprek met de mentor, een ondersteuner en – indien nodig – ouders/verzorgers. Leerlingen krijgen hierbij de rol van expert: zij kennen hun eigen behoeften, talenten en uitdagingen het best. Leerlingen denken mee over de invulling van het handelingsdeel van het OPP (bijvoorbeeld hoe ze ondersteund willen worden in de klas, bij toetsen of met sociale vaardigheden), geven aan wat zij zelf nodig hebben om zich prettig en veilig te voelen op school en kunnen keuzes maken uit werkvormen of ondersteunende materialen.

We geloven dat leerlingen niet alleen ‘gebruikers’ zijn van onderwijs, maar ook mede-vormgevers ervan. Vanuit onze inclusieve visie luisteren we actief naar wat leerlingen nodig hebben om mee te kunnen doen, zich te ontwikkelen en zich goed te voelen op school. Dit doen we op de volgende manieren:

Leerlingenraad: Er vindt regelmatig overleg plaats met vertegenwoordigers uit alle leerjaren. Tijdens deze bijeenkomsten is het ondersteuningsaanbod een vast agendapunt, zodat leerlingen actief kunnen meedenken en feedback kunnen geven over de geboden ondersteuning.

Leerlingtevredenheidsonderzoeken: Deze onderzoeken bevatten gerichte vragen over de ervaren ondersteuning, sociale veiligheid, inclusiviteit en betrokkenheid. De resultaten gebruiken we om ons onderwijs en ondersteuningsbeleid voortdurend te verbeteren.

De input benutten we door de feedback van leerlingen te bespreken in het ondersteuningsteam en wordt meegenomen in het schoolontwikkelplan. Belangrijke verbeterpunten worden teruggekoppeld aan de leerlingenraad en schoolbreed gecommuniceerd. Zo laten we zien dat hun stem niet alleen gehoord wordt, maar ook effect heeft.

Tekst van het artikel.